Kĩ năng sống, tổ chức kĩ năng sống cho học sinh

HOẠT ĐỘNG 1
1. Kĩ năng sống là gì?
KNS là năng lực/ khả năng tâm lí-xã hôi
của con người có thể ứng phó với những
thách thức trong cuộc sống, giải quyết các
tình huống và giao tiếp có hiệu quả.

HOẠT ĐỘNG 1
2. Vì sao cần phải giáo dục KNS cho người học
trong xã hội hiện đại?
=> Trong xã hội hiện đại dễ nảy sinh những
thách thức, nguy cơ rủi ro, muốn thành
công và hạnh phúc con người cần được
trang bị KNS.


HOẠT ĐỘNG 1
3. Những kĩ năng sống cần giáo dục cho HS THCS ( hoặc
HS THPT) ở vùng thầy cô công tác?
•
3. Những KNS cần giáo dục cho HS THCS, THPT
•
3.1 Những kĩ năng sống cốt lõi:
•
Nhóm kĩ năng nhận biết và sống với chính mình:
•
Nhóm kĩ năng nhận biết và sống với người khác:
•
Nhóm kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề
•
3.2 Những KNS để ứng phó với những vấn đề của
lứa tuổi THCS, THPT.
•
Phòng tránh lạm dụng game.
•
Phòng tránh rủi ro trong quan hệ giới tính.
•
Phòng tránh sử dụng chất gây nghiện.
•
Phòng tránh bạo lực học đường.

HOẠT ĐỘNG 2
Con đường, nguyên tắc GVCN tiến hành giáo dục
KNS cho HS
Mục tiêu: GVCN biết sử dụng các con đường và
nguyên tắc giáo dục KNS phù hợp
Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:
1.Phân tích mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục
KNS cho HS.
2. GVCN có thể sử dụng những con đường
nào để giáo dục KNS cho tập thể HS nói
chung và HS có những hành vi, thói quen
tiêu cực nói riêng?
3. Để thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực
( mang tính rủi ro ) cho HS cần phải quán
triệt các nguyên tắc nào?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2
1. Phân tích mục tiêu, nhiệm vụ của
giáo dục KNS cho HS.
⇒
Mục tiêu của giáo dục KNS cho HS là tăng
cường năng lực tâm lí-xã hội và xây dựng lối
sống lành mạnh, tích cực cho HS. Do đó
nhiệm vụ giáo dục KNS cho HS bao gồm:
-
Hình thành, củng cố thái độ, hành vi, cách
ứng xử lành mạnh, mang tính xây dựng.
-
Thay đổi suy nghĩ, niềm tin, thói quen, hành
vi tiêu cực, có nguy cơ rủi ro thành những
hành vi tích cực an toàn .

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2
2. GVCN có thể sử dụng những con
đường nào để giáo dục KNS cho tập thể
HS nói chung và HS có những hành vi, thói
quen tiêu cực nói riêng?
=> Ngoài con đường lồng ghép qua môn học
và hình thức, phương pháp tổ chức dạy học,
GVCN có thể GD kĩ năng sống cho HS qua:
-
Tổ chức các chủ đề giáo dục KNS chuyên
biệt đáp ứng nhu cầu của HS qua hoạt động
ngoài giờ lên lớp.
-
Lồng ghép tích hợp qua các chủ đề, các
dạng hoạt động ngoài giờ lên lớp khác.

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2
2. GVCN có thể sử dụng những con
đường nào để giáo dục KNS cho tập thể
HS nói chung và HS có những hành vi, thói
quen tiêu cực nói riêng?
-
Qua tiếp cận 4 trụ cột “ Học để biết, học để
làm, học để chung sống, học để tự khẳng
định “ đối với các nội dung giáo dục
-
Qua xử lí các tình huống trong thực tiễn
cuộc sống theo cách coi trọng/ tiếp cận KNS
- Qua tư vấn, tham vấn trực tiếp đối với cá
nhân hoặc nhóm học sinh.

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2
3. Để thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực
( mang tính rủi ro ) cho HS cần phải quán triệt
các nguyên tắc nào?
-
Các nguyên tắc GD KNS nhằm thay đổi hành
vi tiêu cực, rủi ro cho học sinh
-
Tạo cơ hội cho HS thông qua trải nghiệm
-
Cung cấp kiến thức vừa đủ, tránh mang tính
hàn lâm
-
Tập trung vào những thông điệp tích cực,
rất hạn chế sử dụng những thông điệp mang
tính đe doa để động viên sự thay đổi hành vi

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2
3. Để thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực
( mang tính rủi ro ) cho HS cần phải quán triệt
các nguyên tắc nào?
- Triển khai theo nhóm nhỏ, cần đủ thời gian để
trải nghiệm và củng cố hành vi
- Khuyến khích tư duy phê phán trong các tình
huống lựa chọn
- Sử dụng tác động của người có uy tín và
phương pháp đồng đẳng
Phối hợp với gia đình, cộng đồng để tạo ra môi
trường GD khuyến khích sự thay đổi hành vi
Phòng ngừa sự lặp lại thói quen cũ

HOẠT ĐỘNG 3
Cách thiết kế các chủ đề giáo dục KNS
1. Hãy nhận dạng sự khác biệt về mục tiêu,
nội dung của 2 chủ đề giáo dục KNS mà
nhóm đã đọc.
2. Phân tích nội dung chủ đề giáo dục KNS và
xác định logic và ý nghĩa của từng hoạt
động trong chủ đề 1
3. Nguyên tắc dựa vào sự trải nghiệm và cũng
cố hành vi, kĩ năng thể hiện ở những hoạt
động nào trong chủ đề?

Xem chi tiết: Kĩ năng sống, tổ chức kĩ năng sống cho học sinh